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PRESENTACIÓN
Básicamente este proyecto de manualidades en los niños lo he pensado con el fin estimular su imaginación y su creatividad, ejercitar su coordinación y destreza manual, reforzar su autoestima, atención y concentración en las clases, además con estas actividades los niños afirman y mejoran los requisitos básicos para ser un mejor estudiante explorando sus capacidades.
Algo que me parece también muy importante es que desde pequeños los niños tomen conciencia del cuidado de su planeta así que las actividades que deseo realizar con estos niños están hechas con materiales reciclables.
DELIMITACION:
Como lo dije anteriormente mi prioridad es enseñar a los niños a desarrollar sus habilidades mediante la elaboración de manualidades pero además incentivarlos para que cuiden y ayuden a la preservación del medio ambiente así que dichas manualidades las realizaremos con productos reciclables.
Para un buen desarrollo de este proyecto es necesario un grupo de diez a quince niños, pues estos trabajos implican un gran acompañamiento y atención del maestro para cada niño.
PUBLICO:
Este proyecto está destinado para niños de cinco a siete años, que estén cursando los grados de primero y segundo primaria; niños a los cuales se les dificulte el proceso de atención en las clases; para estos trabajos es muy importante tanto la presencia de niñas y niños, de estratos uno y dos; por lo que desarrollare están actividades en un colegio distrital.
LUGAR:
En el desarrollo de este proyecto me parece muy importante el trabajo con los niños de bajos recursos, con los cuales pienso hacer un trabajo de manualidades reciclables que les permitan salir de su cotidianidad, desarrollando su creatividad utilizando materiales accesibles a sus recursos económicos. Por eso he decidido realizar estas actividades en un colegio público.
· El lugar donde voy a realizar mi proyecto es la escuela Policarpa Salavarrieta, la cual está ubicada en el municipio de El Peñón Cundinamarca.
El proyecto lo desarrolle en mi pueblo el peñón Cundinamarca; el día domingo 01 de mayo decidí viajar a realizar mi primera sesión de la actividad que realizaría con los niños de allí. Para empezar por el invierno el rio se había llevado la carretera y no había paso así que me toco pasar caminando con todos los materiales que llevaba para realizar la actividad.
Esa noche deje listos todos los materiales, planifique bien cada actividad, todo estaba fríamente calculado. Pero al siguiente día las cosas cambiaron un poco.
Primero en el salón de clase habían dieciocho niños y segundo la profesora estaba un poco enferma, así que me toco realizar la actividad en su totalidad sola.
En mi siguiente visita a la escuela realizamos la segunda actividad, la de la alcancía en forma de cerdito y con ayuda de los niños construimos el mural que sería nuestro producto final de este trabajo. En esta segunda parte, me sentí más relajada, cómoda y los niños también se sentían más cómodos y eran menos tímidos al hablarme o estar frente a la cámara; en esta segunda actividad las cosas ya se dieron más espontáneamente, entre todos construimos el ritmo de la clase.
TEORICOS
El siguiente fue un trabajo que realizaron varias maestras especializadas en educación infantil, con el fin de generar un programa de actividades académicas en las cuales se articularan, los niños, los padres de familia y la escuela.
La mayor actividad que realizaron para lograr este propósito, fue la del reciclaje; en la cual con ayuda de los padres, las maestras desarrollaron una campaña de reciclaje, para enseñar a los niños la importancia y beneficios de este. Una forma divertida y significativa para que los niños reciclen, es haciendo luego un uso adecuado de estas materiales; así que se realizaron varias manualidades en los que cada uno dio lo mejor de sí, potencializo sus capacidades motrices, su imaginación y autoestima.
TRABAJO CON METRIALES DE DESECHO
PROYECTO ELABORADO POR:
1. TALIA ABBAD: Estudiante de Psicopedagogía en la Universidad Complutense de Madrid. Graduada de Magisterio, especialidad Educación Infantil en la Escuela Universitaria La Salle, adscrita a la Universidad Autónoma de Madrid
2. ARACELI CASADO: Licenciada en Psicología Clínica por la Universidad Complutense de Madrid y Técnico Especialista en Educación Infantil en el Instituto de Estudios Superiores Las Canteras
3. MARIA LAZARO: Diplomada en Magisterio, especialidad de Educación Infantil, en la Escuela Universitaria Pablo Montesinos, perteneciente a la Universidad Complutense de Madrid
INTRODUCCION
A LOS EDUCADORES
Deseamos insistir en la importancia de la interrelación del centro, sus educadores con los padres y con las madres.
Cuando el niño y la niña menor de 6 años asisten a un centro educación infantil, lo que se pretende es compartir con la familia la labor educativa, completando y ampliando las experiencias formativas del desarrollo. Para que esta labor se realice correctamente, la comunicación y coordinación entre los padres, madres y educadores es de mayor importancia. No pueden presentar unos comportamientos y actitudes contrarias, ya que de nada sirve enseñar, en la escuela, al niño actitudes y hábitos de reciclaje y de concienciación con el medio ambiente, si luego los padres y madres no lo llevan a cabo. Por este motivo, es preciso que actúen coordinados.
Por lo que, una de las tareas que competen al educador y al equipo educativo del que forma parte, consiste en determinar los cauces y formas de participación de los padres y madres del centro.
De tal forma, que aconsejamos elaborar toda una serie de estrategias en las que mezclaremos las reuniones, las comunicaciones escritas, y vías directas de participación de los padres en el centro como por ejemplo, a través de talleres.
Para que el niño adquiera normas y hábitos adecuados de reciclaje y medio ambiente, es indispensable que se trabaje en todos los entornos en que se relaciona el niño: casa, escuela, etc.. Es decir, si se desea que un niño separe las basuras, por ejemplo, primeramente hay que mostrarle como debe actuar. El ejemplo que ofrecen los padres y demás adultos que viven con él es muy importante. Además, es fundamental ser persistente, constante y tener la suficiente paciencia para no decaer en el logro del propósito.
BIBLIOGRAFIA
1. Apellidos, nombre: Mercé Aránega
Título: Recicla y diviértete. Manualidades para jugar y aprender.
Año de publicación: 1998. Editorial: Timun Mas.
Título: Recicla y diviértete. Manualidades para jugar y aprender.
Año de publicación: 1998. Editorial: Timun Mas.
2. Apellidos, nombre: Ana Ponce de León y Esther Gargallo
Título: Reciclo, construyo, juego y me divierto.
Año de publicación: 1999. Editorial: CCS. Material para educadores.
3. Traducción: Esther Gómez Parro. Ilustraciones: Michele Montez. Diseño de la cubierta: Eduardo Ruiz.Título: Reciclo, construyo, juego y me divierto.
Año de publicación: 1999. Editorial: CCS. Material para educadores.
Título: 50 cosas que los niños pueden hacer para reciclar.
Año de publicación: 1995. Editorial: Emecé.
MATERIALES Y PRESUPUESTO
Como se pudieron dar cuenta estas actividades no necesitan de muchos materiales costosos; ya que pretenden ser accesibles a todos los niños especialmente a los de bajos recursos económicos. Así que los materiales que utilicé con los niños fueron:
1. Temperas de varios colores : $ 5.700
2. Pegamento mediano : $ 3.200
3. Tijeras (5): $ 4.000
4. Papel : $ 1.500
5. Silicona: $ 1.200